Decálogo del buen uso

Comportamiento adecuado en Internet

(Ha habido un error al compartir el enlace con respecto a la actividad. A la hora de compartir la actividad 6, he compartido la 5. Para la actividad 6 (la del decálogo), ir a la siguiente entrada, disculpad)

Las siguientes normas estarías enfocadas a ser explicadas a alumnos de Secundaria, entre 12-15 años:

• ¡Revisa qué y con quién lo compartes! 
• Acepta a tus redes sociales solo a quien conozcas de verdad
• Nunca compartas:
• Datos personales
• Planes de vacaciones o personales
• Contraseñas o información delicada
• No hagas nada que no te gustaría que te hicieran
• Antes de compartir algo piensa que una vez lo hagas, perderás el control sobre ello
• Usa contraseñas seguras
• Usa la navegación privada y vigila si te conectas en algún lugar público
• Por defecto, desconfía. Nadie regala nada porqué sí en Internet
• Si tienes algún problema, ponte en contacto con algún profesor o adulto de confianza
• ¡Antes de publicar algo, piénsalo dos veces!
• No dediques más tiempo del necesario, ¡recuerda que hay un mundo más allá de tu pantalla!
• ...y la más importante: USA EL SENTIDO COMÚN

Adicción a las nuevas tecnologías

Uno de los temas que más preocupa a padres y docentes es la uso intensivo que hacen los alumnos de las nuevas tecnologías.
He ideado la siguiente actividad para concienciar a los alumnos acerca de un uso correcto del móvil.

Planteamiento

A partir de un video  (I forgot my phone), donde se observan escenas donde una de las personas se ha olvidado el móvil y a partir de ahí queda aislado, se puede trabajar el tema. Ese video sirve de arranque para hablar sobre el tema, poniendo casos como el de los carriles móvil de China (triste pero cierto).  Como ahora nos gusta inventar palabras para todo, a modo de curiosidad decir que esta actitud de desprecio e ignore con el móvil se llama phubbing.
 .
Al final, se realizará una pequeña porra donde tendrán que intentar calcular cuánto tiempo usan el móvil. Después se les plantea ciertas aplicaciones para que puedan valorarlo, y comprobarlo después de una semana de uso (y con ello, que se conciencien del tiempo que se puede llegar a perder).

¿Estás enganchado al móvil? from mkewalls

¡Que no te roben tu identidad!

La importancia de la identidad en el ámbito de una navegación segura es fundamental. Es algo a tener muy encuenta en el entorno de Secundaria, donde los alumnos sienten en una amplia mayoría las nuevas tecnologías como una extensión de su yo-social. Por eso debemos cuidar y mimar nuestros datos, como una extensión de nosotros mismos. No dejan de ser la imagen que tiene el mundo sobre nosotros a través de la ventana que es Internet.

Cuando se trate el tema con los alumnos, es conveniente hacer una reflexión sobre esto. Puede valerse de gráficos como el de esta entrada. Que sean conscientes que una foto nuestra no es solo una foto nuestra, sino una información que una vez compartida, perderemos el control sobre ella. Y esto es clave, si conseguimos transmitir que no podemos controlar la información una vez compartida, toda especial relevancia el cuidado que tenemos que tener con la misma.

Seguramente diga alguno: "¡Claro que se puede! ¡Puedes borrarla del móvil! Esto será genial, para comenzar el "tiki-taka verbal" con respuestas como "¿Y cómo sabes que no la han enviado ya?". "¿Estás seguro de que lo conoces porque lo has visto por la cámara?¿Y quién te dice que no es un video grabado de otra persona?". No se trata de convencer, sino de concienciar, que sean los propios alumnos quienes se vayan dando cuenta con las evidencias a medida que se desarrolla el diálogo.

Como trabajar la sextorsión en Secundaria (posible idea)

Una posible idea para trabajar el tema de la sextorsión/sexting con alumnos de Secundaria:

Contextualización:

Al tratar el tema del sexting con alumnos de Secundaria, inicialmente genera gracia o una falta de preocupación. En ocasiones, no deja de ser "esa foto que mandas", sin darle mayor importancia. En algunas sesiones, incluso han mostrado despreocupación y risas inicialmente, tildándolo como algo normal. Considerando la etapa en la que están y lo expuestos que están, es importante trabajar el tema.

Para ello, considero interesante dar pie al tema con el video /caso de Amanda Todd, que consigue empatizar y sensibilizar.

Alumnado: Alumnos de Secundaria

Temporalización: Una sesión de hora y media

Objetivos:

• Fomentar un uso responsable, respetuoso y sensato de las redes
• Aprender a cuidar la imagen digital y la privacidad propia y ajena
• Concienciar y sensibilizar sobre los riesgos de un uso inadecuado
• Repasar los riesgos y las herramientas para potenciar un uso responsable 

Competencias:

• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, de modo que el alumno valore las interacciones a traves de las rede sociales como una extensión de la interacción con el mundo.
• Competencia social y ciudadana: el alumno debe ser consciente que toda red social está formada por otros usuarios, personas que merecen respeto y una actitud responsable y ética.
• Competencia para aprender a aprender: el alumno debe poder desarrollar las herramientas necesarias desenvolverse completamente y ser capaz de enfrentarse a retos tecnologicos nuevos de manera responsable.
• Competencia de autonomía e iniciativa personal: desde una visión de responsabilidad y sentido común, el alumno debe ser capaz de ser autosuficiente a la hora de navegar e interrelacionarse, siendo también capaz de detectar peligros y situaciones de riesgo y abordarlas correctamente. 

 
Contenidos:

• Conocer conceptos como identidad virtual, trasto de navegación, privacidad. 
• Aprender los diferentes tipos de peligros como la sextorsión, grooming, etc
• Trabajar en desarrollar una actitud responsable y crítica a la hora de navegar
• Conocer las diversas herramientas para solucionar situaciones de riesgo 

Metodología:

Dividiría la sesión en dos partes. Se realiza un acercamiento al tema y a la temática, para asentar los conocimientos necesarios y ver el nivel de implicación y conocimiento de los alumnos.  Es importante que no sientan que el tutor solo les da la chapa. Interesa establecer un diálogo para ser consicientes de la realidad que viven y cuánto saben de ello. 


Actividades: 

•  En primer lugar, tratar de los diversos peligros que pueden encontrar (grooming, sexting, ciberbulling), para que asienten los conocimientos.  Establecer un coloquio, para verificar su nivel de preocupación por el tema.
• Realizar una dinámica sobre privacidad. Para ello se da dos móviles (de gomaeva o cualquier cosa que se vea bien), y realizar una simulación de cómo funciona por ejemplo el envío de fotos por Whatsapp. Aprovechar a explicar cómo funciona, los peligros de la multidifusión, robo del móvil, intercepción de mensajes, etc. Al final verán que pasándose una foto, puede enterarse toda la clase.
• Visualizar el video de Amanda Todd. Antes de ello, preguntar si alguien sabe sobre el tema.
• Una vez realizada la visualización, solicitar opiniones, intentar establecer un diálogo, identificando problemas, qué fallo, qué se podría haber cambiado. El video suele sensibilizar bastante, es bueno aprovechar dicha situación.
• Explicar todos los recursos de los que disponen para estos casos, tanto oline (pantallas amigas, Chaval.es,) como físicos (Cuerpo de Delitos Telemáticos de la Policia, etc).  Establecer un protocolo en caso de problemas, una posible guía para solucionarlo.
• Poner a los chicos en grupos, para que durante 10 minutos (tiempo variable en función de la disponibilidad), traten de buscar soluciones, herramientas y mejoras que se podrían haber puesto en esa situación para evitarla.
• Puesta en común.
• Dudas y aportaciones de los alumnos

 
Evaluación del aprendizaje:

• La evaluación se realizará en la puesta en común, viendo las herramientas y actitudes que han dispuesto los alumnos
• Valorar nuevas actitudes, conocimientos nuevos, etc.   

Lo fundalmental es fomentar una actitud responsable, respetuosa y con sentido común.

Comenzando el curso de Seguridad TIC y menores para educadores

Primera entrada de este blog que utilizaré a modo de portfolio para el curso MOOC de Seguridad TIC y menores, impartido por Red.es

Si hay alguien interesado, os dejo el enlace:

http://formaciononline.chaval.es/courses/RED.ES/SEG_TIC_003/2015_T3/info


Dicho lo cual, vamos al turrón.

¿Consideras que estamos preparados para “educar” y acompañar a nuestros menores en el uso de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) e Internet?

He aquí, la pregunta del millón! Pues hombre, digo yo que como todo, habrá quién más y habrá quien menos. Habrá quien haya nacido con el boom tecnológico y tiene todo el proceso tecnógico normalizado y habrá quien lo vea como un bicho raro que puede tocar con un palo largo, no sea que afecte a nuestra vida.
He tenido la suerte de trabajar con adolescentes en talleres sobre el tema, y la impresión que me ha dado es que van siempre un paso más allá (esto suele ser normal).  Me explico: A lo mejor yo estoy más o menos al día de lo que hay, pero sal tal juego con tal chat y se pone de moda y hasta que no pasa algo uno no se da cuenta de la influencia que genera en las nuevas generaciones.
Desde la vista del docente, veo que hay bastantes "iniciativas" formativas para salvar la brecha digital, aunque la sensación que me llevo tras consultarlo con docentes, es que esta formación no es suficiente o no llega como debería.
Sí que es cierto que en  ocasiones, existe más alarma de la necesaria, aunque considero que es fundamental mantener un nivel formativo con los alumnos. Y no sólo a nivel, digamos, técnico sino a nivel actitudinal.

Que digo yo, que saber usar el Access está muy bien, pero fomentar el sentido común y respeto en pro de un uso responsable, es tanto o más importante que lo primero.